• Thực trạng giáo dục hành vi giao tiếp có văn hóa cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi

    Thực trạng giáo dục hành vi giao tiếp có văn hóa cho trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi

    Các hành vi giao tiếp của trẻ được hình thành chủ yếu từ sự bắt chước và phản ánh rất chân thực những điều trẻ học được. Nếu không có sự can thiệp kịp thời của người lớn, những hành vi không phù hợp với chuẩn mực của người xung quanh sẽ ăn sâu vào nhận thức và trở thành những hành vi giao tiếp không văn hóa của trẻ. Bài viết này...

     8 p aulac 30/09/2015 397 1

  • Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm quản lý trang thông tin điện tử trường mầm non Hoa Hồng

    Sáng kiến kinh nghiệm: Một số kinh nghiệm quản lý trang thông tin điện tử trường mầm non Hoa Hồng

    Sáng kiến kinh nghiệm với đề tài "Một số kinh nghiệm quản lý trang thông tin điện tử trường mầm non Hoa Hồng" nghiên cứu phát triển cổng thông tin điện tử là cầu nối giữa nhà trường và phụ huynh, cập nhật thông tin cần thiết, tạo sự yên tâm, hài lòng cho bậc phụ huynh khi gửi con đến trường.

     24 p aulac 12/08/2015 396 2

  • Quy trình xây dựng và sử dụng bộ công cụ theo dõi, đánh giá sự phát triển của trẻ mẫu giáo 5 tuổi tại Thành phố Hồ Chí Minh dựa trên bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi Việt Nam

    Quy trình xây dựng và sử dụng bộ công cụ theo dõi, đánh giá sự phát triển của trẻ mẫu giáo 5 tuổi tại Thành phố Hồ Chí Minh dựa trên bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi Việt Nam

    Trên cơ sở vận dụng lí thuyết về quy trình xây dựng bộ công cụ theo dõi, đánh giá sự phát triển của trẻ mầm non ở một số nước trên thế giới, bài viết đưa ra quy trình xây dựng và sử dụng bộ công cụ theo dõi, đánh giá sự phát triển của trẻ mầm non tại Thành phố Hồ Chí Minh (TPHCM) dựa trên Bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi Việt Nam...

     10 p aulac 30/09/2015 390 1

  • Hướng dẫn nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe - Phần 3 - Nhà trẻ

    Hướng dẫn nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe - Phần 3 - Nhà trẻ

    Tài liệu hướng dẫn chăm sóc và nuôi dạy trẻ được biên soạn công phu, chế độ dinh dưỡng cho bé từ o đến 6 tuổi, về chế độ dinh dưỡng , thức uống, hoạt động cho trẻ, giúp cho be được đầy đủ về dinh dưỡng, cân bằng chế độ sống

     76 p aulac 25/10/2012 388 1

  • Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức

    Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức

    Làm thế nào để chỉ đạo giáo viên đưa các bài đồng giao - trò chơi dân gian vào các hoạt động cho trẻ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đồng thời thực hiện có hiệu quả phong trào "Xây dựng trường học thân thiên- học sinh tích cực”. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên tổ chức "Đồng dao - Trò...

     12 p aulac 12/08/2015 387 2

  • Sáng kiến kinh nghiệm: Sáng tạo từ các vật liệu tái sử dụng nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả giảng dạy cho trẻ mầm non

    Sáng kiến kinh nghiệm: Sáng tạo từ các vật liệu tái sử dụng nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả giảng dạy cho trẻ mầm non

    “Sáng tạo từ vật liệu tái sử dụng” nhằm giúp trẻ mẫu giáo lớn, nâng cao phát triển khả năng sáng tạo và tưởng tượng của trẻ, tạo hứng thú tích cực cho trẻ ham học và vui chơi để từ đó nâng cao hiệu quả của việc giáo dục nghệ thuật mang tính tích hợp nhằm phát triển và giáo dục toàn diện cho trẻ. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến...

     17 p aulac 12/08/2015 375 2

  • Bộ sưu tập thơ ca, truyện kể, câu đố cho trẻ mầm non

    Bộ sưu tập thơ ca, truyện kể, câu đố cho trẻ mầm non

    Bộ sưu tập thơ ca, truyện kể, câu đố cho trẻ mầm non Chủ đề: quê hương đất nước Tuyển chọn: giáp thị hồng Lời nói đầu Thơ ca, truyện kể và câu đố giữ vai trò quan trọng trong đời sống Thơ ca, truyện kể và câu đố giữ vai trò quan trọng trong đời sống tâm hồn trẻ thơ. Những bài thơ, câu chuyện luôn mang lại cho trẻ niềm vui thích, mở ra...

     59 p aulac 25/10/2012 368 1

  • Thực trạng khả năng khái quát hóa của trẻ mẫu giáo lớn (5-6 tuổi) trong hoạt động làm quen với toán ở Trường Mầm non An Bình, thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai - Đỗ Thị Minh Nguyệt

    Thực trạng khả năng khái quát hóa của trẻ mẫu giáo lớn (5-6 tuổi) trong hoạt động làm quen với toán ở Trường Mầm non An Bình, thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai - Đỗ Thị Minh Nguyệt

    Bài báo trình bày kết quả khảo sát thực trạng khả năng khái quát hóa của trẻ mẫu giáo lớn (5-6 tuổi) trong hoạt động làm quen với Toán ở Trường Mầm non An Bình, thành phố Biên Hòa, tỉnh Đồng Nai, gồm những nội dung sau: thực trạng mức độ khái quát hóa của trẻ mẫu giáo lớn trong hoạt động làm quen với Toán, nguyên nhân của thực trạng và...

     8 p aulac 30/09/2015 365 1

  • Bài tập tình huống dành cho giáo viên mầm non

    Bài tập tình huống dành cho giáo viên mầm non

    Bài tập tình huống dành cho giáo viên mầm non trình bày một số bài tập về những tình huống thường gặp trong quá trình nuôi dạy trẻ mầm non và những phương pháp giải quyết các tình huống này. Đây là một tài liệu hữu ích dành cho những ai đang học về giáo dục mầm non tham khảo làm tư liệu tự học tập và nghiên cứu.

     34 p aulac 27/04/2017 359 1

  • Các bước chuẩn bị giúp bé học giỏi Toán

    Các bước chuẩn bị giúp bé học giỏi Toán

    Giỏi Toán thường được hiểu là đếm các số càng lên cao càng tốt, làm được các phép tính khó với thời gian càng nhanh càng tốt. Toán học không phải chỉ là các phép toán mà là các nguyên tắc toán học được áp dụng trong đời sống hàng ngày với trẻ mầm non, đó mới là bản chất quan trọng của Toán học. Với các bước sau đây sẽ giúp con của...

     10 p aulac 25/04/2016 353 1

  • Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng nhu cầu giáo dục mầm non tại thành phố Hồ Chí Minh

    Một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng nhu cầu giáo dục mầm non tại thành phố Hồ Chí Minh

    Bài viết đề cập một số giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng nhu cầu giáo dục mầm non tại Thành phố Hồ Chí Minh. Phân tích cho thấy các giải pháp phát triển đội ngũ GV đa dạng và được chia làm ba nhóm chính: Nhóm giải pháp đổi mới công tác đào tạo GV mầm non, nhóm giải pháp hoàn thiện công tác quản lí đội ngũ GV mầm non...

     8 p aulac 30/09/2015 349 1

  • Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm

    Tâm lý học lứa tuổi và tâm lý học sư phạm

    1. Đối tượng, nhiệm vụ của tâm lí học lứa tuổi và tâm lí học sư phạm a. Đối tượng: - Đối tượng của tâm lí học lứa tuổi là động lực phát triển tâm lí theo lứa tuổi của con người ; sự phát triển cá thể của các quá trình tâm lí và các phẩm chất tâm lí trong nhân cách của con người đang được phát triển (quá trình con người trở thành...

     66 p aulac 11/09/2012 343 2

Hướng dẫn khai thác thư viện số